Media pembelajaran monopoli karakter berbasis simulasi dikembangkan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran melalui kecerdasan sosioemosi siswa. Penelitian ini mengunakan model pengembangan Thiagarajan 4D, dengan meniadakan fase desiminasi. Pada fase validasi produk dilakukan 3 validator, yaitu ahli materi, media dan bahasa. Sementara keefektifan dan kepraktisan di respon oleh guru dan siswa pada fase uji coba lapangan. Instrument yang digunakan (1) Angket, (2) Lember Observasi (3) Panduan Wawancara (4) tes.

Berdasarkan informasi yang diperoleh melalui wawancara dengan guru kelas V di SDN Sananwetan 3 Kota Blitar, diperoleh materi teks narasi kurang optimal, kurang minat dalam membaca. Hal ini dikarenakan siswa masih menggunakan buku paket. Oleh karena, itu diperlukan pengembangan komik karakter guna peningkatan minat membaca dan keterampilan menulis. Jenis penelitian mengunakan model ADDIE. Pengumpulan data mengunakan instrumen angket, wawancara, tes, dan dokumentasi. Hasil uji coba validasi ahli

Berdasarkan hasil observasi dapat diketahui kurangnya ketertarikan siswa dalam pembelajaran, dengan demikian, peneliti mengembangkan bahan ajar ensiklopedi. yang menggunakan model ADDIE. Teknik pengambilan data dengan observasi, wawancara, dokumentasi, dan penyebaran angket. Hasil validasi ahli materi diperoleh 100% dengan kriteria sangat valid tanpa revisi. Hasil validasi ahli bahasa, diperoleh 92,5% dengan kriteria sangat valid tanpa revisi. Hasil validasi ahli media, diperoleh 100% dengan kriteria sangat valid tanpa revisi. Uji coba

Makalah dapat diartikan sebagai karya tulis yang selalu dibuat oleh mahasiswa pada setiap mata kuliah. Meskipun sudah terbiasa menulis makalah , hasil tulisan tersebut masih terdapat beberapa kesalahan. Solusi dari permasalahan tersebut adalah dilakukan pelatihan menulis makalah yang berkualitas untuk mahasiswa Pendidikan Bahasa Indonesia, Universitas Nahdlatul Ulama Blitar. Tahapan kegiatan pengabdian pada masyarakat ini mencakup tiga kegiatan yang meliputi: (1) persiapan, (2) evaluasi awal serta pelaksanaan, dan

In this research, we will examine the scientific approach (scientific approach) in the learning of Islamic Religious Education and the Free Learning Curriculum Character in terms of the positivistic scientific paradigm initiated by Auguste Comte. Based on the results of this research, it can be explained that the scientific approach (scientific approach) in learning the Merdeka Learning curriculum is through the steps of observing, asking, reasoning, associating,